Требования к содержанию итоговой аттестации выпускников школ, критерии оценивания

Требования к содержанию  итоговой

аттестации выпускников школ, критерии оценивания

Экзаменационные материалы к государственным выпускным экзаменам по предметам «Родной язык и литература» (язык обучения), «Алгебра и начала анализа»  и «История Казахстана» разрабатываются Национальным центром тестирования МОН РК.

Государственный экзамен по родному языку и литературе (язык обучения) представлен в форме эссе, включающий десять тем разной проблематики, сгруппированных в соответствии  с определенной  структурой: пять литературных тем, пять тем являются

свободными. 

В случае выбора литературной темы эссе рекомендуется опираться на авторскую позицию и формулировать свою точку зрения. Необходимо аргументировать свои тезисы, опираясь на литературные произведения.

В  случае  выбора свободной темы   эссе можно аргументировать свою позицию с опорой как на содержание художественных произведений, так и на свой жизненный опыт (личные впечатления, собственные размышления, знания и др.).

Также прилагаются краткие инструкции для обучающихся.

Структура и содержание экзаменационной работы.

Литературные темы связаны с анализом художественных произведений,  изученных  в рамках  курса  «Литература».  Они подобраны  таким  образом, чтобы    в экзаменационном материале были представлены произведения двух литературных эпох: литературы XIX в. и XX в. При этом разнообразно представлены литературные роды и жанры художественных произведений.

Темы эссе, связанные с поэзией, должны раскрываться выпускником на примере не менее двух стихотворений. Темы эссе,  связанные с произведениями  малой  эпической формы,  раскрываются   на примере одного-двух   произведений   (их количество   может   быть увеличено по усмотрению выпускника).

Свободные темы предполагают написание эссе по философской или этико-нравственной проблематике. При написании эссе-рассуждения на одну из этих тем выпускником могут быть приведены аргументы с опорой  как на содержание художественных произведений, так и на жизненный  опыт  обучающегося (личные  впечатления,  собственные размышления на тему и т.п.).

Темы эссе, сформулированные в форме цитаты, представляющей собой высказывание одного из представителей  культуры, нацеливают на свободное рассуждение, которое может содержать как аргументы, подтверждающие справедливость суждения, так и контраргументы, доказывающие право на существование

иной точки зрения.

Необходимо выбрать только одну из предложенных тем, а затем написать эссе на эту тему в объеме 250-300

слов. Необходимо тщательно  продумать композицию эссе.

Эссе необходимо писать четко и разборчиво, с соблюдением норм речи. Участникам экзамена разрешается     пользоваться    орфографическими и толковыми словарями, сборниками афоризмов.

Продолжительность экзаменационной работы.

На выполнение экзаменационной работы по родному  языку и литературе отводится 3 астрономических  часа. В продолжительность выполнения экзаменационной работы по учебным предметам не включается время, выделенное на подготовительные мероприятия (инструктаж обучающихся, выдачу экзаменационных материалов, заполнение экзаменационных работ).

Оценивание результатов экзамена по русскому языку (письменная форма).

Для оценки экзаменационной работы используется комплекс критериев оценивания, соответствующий определенному типу заданий: эссе на литературную тему, эссе на свободную тему.

При проверке эссеоценивается уровень сформированности следующих умений:

-  создавать текст в соответствии с заданной темой;

-  логично излагать мысли, выстраивая тезисно-доказательную часть эссе- рассуждения;

-  подбирать убедительные аргументы, создавая аргументированное высказывание; выявлять отношение автора к поставленным проблемам,  сопоставлять свою позицию с другой точкой зрения;

-     осуществлять выбор языковых средств в соответствии с родом, жанром и темой эссе; оформлять текст в соответствии с нормами литературного языка.

Рекомендованы следующие   подходы    к оценке экзаменационных    работ   по языку обучения:

-  экзаменационная работа  оценивается  путем сложения   баллов  по указанным критериям и их перевода в

пятибалльную систему оценивания;

-   эссе на литературную тему, эссе на свободную тему оцениваются по  критериям, указанным в представленной ниже таблице.

Результирующие баллы  за экзаменационную  работу определяются,   исходя  из следующих положений:

-    если баллы, выставленные двумя экзаменаторами, совпали, то эти баллы являются окончательными;

-    если установлено несущественное расхождение в баллах, выставленных двумя экзаменаторами, то окончательные баллы определяются как среднее арифметическое баллов двух экзаменаторов с округлением в соответствии с правилами округления чисел;

-     если установлено существенное расхождение в баллах, выставленных двумя экзаменаторами, то назначается дополнительная (третья) проверка. Существенным расхождением в баллах, выставленных двумя экзаменаторами, является расхождение в 8 и более баллов.          

Содержание эссе оценивается по критериям, представленным в следующих таблицах. Среди критериев, по которым оценивается эссе, первый критерий  (глубина раскрытия темы эссе и убедительность суждений) является основным. Если по первому критерию эссе оценивается в 0 баллов, задание считается

невыполненным и по другим критериям не оценивается.

Критерии

оценивания содержания эссе на литературную тему

Критерии оценки содержания эссе на свободную тему

Грамотность и фактическая точность речи в эссе и на литературную тему и на свободную тему оцениваются  по критериям, представленным в следующей таблице.

Критерии оценивания грамотности и фактической точности речи

Ниже представлены шкалы пересчета баллов за эссе в отметку по пятибалльной системе.

Шкала пересчета балла за эссе  на литературную тему в отметку по

пятибалльной системе

Шкала пересчета балла за эссе на свободную тему в отметку

по пятибалльной шкале

Образцы экзаменационных материалов (письменная форма) приведены по русскому языку и литературе:

1. Как образы помещиков соотносятся с названием поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души»?

2. Драма любви в пьесе А.Н. Островского «Гроза».

3. «Кто истинно свободен? Тот, кто не раболепствует собственным страстям и чужим прихотям» (Ф.Н.Глинка).

4. Размышление о важности внимания к ближнему.

5. Как следует относиться к собственному таланту?

Предмет «Алгебра и начала анализа»

При проведении любого письменного экзамена особое внимание должно быть уделено направлению

обучения, содержанию экзаменационных заданий, оформлению и оцениванию

письменной работы.

О содержании экзаменационных заданий по алгебре и началам анализа

І. Обучение в 10-11 классах общеобразовательных школ проводится по направлениям, кроме этого, отдельные школы (классы) углубленно изучают математику. Соответственно экзаменационные задания должны быть составлены согласно направлению обучения (естественно-математического направление, общественно-гуманитарное направление, углубленное изучение математики).

ІІ. Содержание экзаменационных заданий должно охватить все главы учебной программы для 10-11 классов по алгебре и началам анализа соответственно направлению обучения.

Главы учебной программы по предмету

«Алгебра и начала анализа»

ІІІ. С учетом указанных глав  рекомендуется экзаменационные задания контрольной работы составить по разделам «Вычисления», «Тождественные преобразования», «Уравнения и их системы», «Неравенства и их

системы», «Функция и ее график», «Текстовые задачи». Текстовые задачи включают задачи на нахождение площади плоских фигур и объема тел, нахождение наибольшего и наименьшего значения и др. Все задания делятся на  уровни А, В, С:

-     для выполнения заданий уровня А учащиеся должны владеть базовыми знаниями и навыками несложных вычислений и преобразований, стандартными приемами решения изаданий т.д.;

-     уровень В – задания среднего уровня сложности;

-     для выполнения заданий уровня С учащиеся должны владеть глубокими и прочными теоретическими

знаниями в объеме, предусмотрен­ном учебной программой.

Учитывая направление обучения, предлагаем распределение экзменационных заданий в контрольной работе:

1) для классов общественно-гуманитарного направления предлагается 5 заданий: три задания из

уровня А, два – из уровня В (3А + 2В);

2) для классов естественно-математического направления предлагается 6 заданий: три задания из

уровня А, два – из уровня В и одно задание уровня С (3А + 2В + С);

3) для школ (классов) с углубленным изучением математики 6 заданий: по два задания из

каждого уровня (2А + 2В + 2С).

Оценование экзаменационной работы по алгебре и началам анализа

При выставлении оценок по математике можно выделить существенные и несущественные ошибки (таблица ).

Виды ошибок

При оценивании экзаменационных работ учитывается характер существенных и несущественных ошибок. Важно уметь отличать существенные от несущественного при записи выполнении задания. Надо обосновывать все то, что не является очевидным по ходу выполнения задания, и объяснять дополнительные построения, если они производились. Например, нет необходимости пояснять, что обе части уравнения

возводятся в квадрат, записывать в общем виде формулы корней квадратного уравнения, тригонометрические тождества и т.д. Однако должны быть обоснованы посторонние корни, отсутствие корней, построение дополнительных линий при выполнении задания на нахождение площади плоской фигуры или объема тела и т.д.

При выставлении оценки за письменную работу по алгебре и началам анализа предлагаются следующие рекомендации.

Оценивание письменной работы

Оформление экзаменнационный

работы по алгебре и началам анализа

При оформлении

экзаменнационный работы необходимо соблюдать следующие требования к решению экзаменационных заданий: 

-     правильность решения;

-     обоснованность решения;

-     полнота решения;

-     рациональность решения;

-    

соблюдение правил правописания. Рисунки, графики, таблицы и пр. выполняются карандашом.

Устный экзамен по истории Казахстана проводится по экзаменационным билетам. Количество

составляемых билетов – 30;  каждый билет

включает  3 вопроса, из них 2 вопроса по

теоретическому материалу по всем основным разделам и темам курса «История

Казахстана» с древности до нашего времени.

Рассмотрим структуру и содержание экзаменационного билета:

1-й  вопрос содержит материал курса истории древнего  и средневекового Казахстана.

2-й вопрос – по курсу новой и новейшей

истории Казахстана.

3-й  вопрос – задания практического  характера (работа с исторической картой,  терминологией, характеристика исторической

личности.

Структура и содержание 

экзаменационного билета

Требования к оцениванию 1-го и 2-го вопросов, каждый из которых оценивается

максимально в 10 баллов:

-     базовый уровень ответа –

1-6 баллов;

-    

повышенный

уровень ответа – 7-10 баллов.

Базовый уровень:

-    знание основных фактов, процессов    и явлений,

событий истории Казахстана, периодизации истории Казахстана.

Повышенный уровень:

-     умение анализировать, систематизировать устанавливать причинно-следственные

связи событий, характеризовать общественно-политическую ситуацию на основе

дополнительных исторических, картографических хронологических источников;

-    

обобщать,

делать выводы и умозаключения.

Рекомендуются следующие требования к максимальному оцениванию 3-го  вопроса билета в 10 баллов при работе с

исторической картой, терминологией и при характеристике исторической личности.

При этом критериями  оценивания

выступают:

-     локализация объектов и событий

на исторической карте;

-     умение отображать исторические факты и события в схемах и составление

хронологических таблиц;

-     историческая характеристика личности и оценка его роли;

-    

умение рассказывать об

историческом событии, опираясь на иллюстративный материал.

Критерии оценок

Примечание:  Ответы на каждый из 3-х вопросов  билета 

оцениваются в 10 (десять) баллов. В целом  максимальный суммарный балл за 3 вопроса

составляет 30 баллов.

Шкала пересчета      первичного балла за выполнение

экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале представлена ниже.

Шкала пересчета

Продолжительность экзамена

зависит от количества учащихся в классе (параллели). Выпускнику отводится 20

минут на подготовку ответа по билету.

Использование на экзамене

современных технических средств и приспособлений запрещается. Все необходимые

дополнительные материалы (карты, схемы, таблицы и т.д.) готовит учитель.